Co dalej z telefonami komórkowymi w szkołach? "Trzeba to uregulować"

Dostęp do szeroko pojętej technologii w szkołach stale się zwiększa. Klasyczne tablice kredowe zastępowane są tablicami interaktywnymi, uczniowie uczą się matematyki na przykładzie gier komputerowych, a drukarki 3D w wyposażeniu pracowni informatycznych na nikim nie robią już wrażenia. Cel jest jeden - stworzyć system edukacji, który zaciekawi najmłodszych i przygotuje ich do życia w technologicznym świecie. Na którym miejscu w tym wszystkim należy umieścić prywatne telefony komórkowe należące do dzieci?

Dalsza część artykułu pod materiałem wideo

Ministerstwo Edukacji Narodowej rozważa wprowadzenie zakazu używania telefonów komórkowych w szkołach. Podobne rozwiązanie funkcjonuje m.in. w Norwegii. Norweskie dzieci od trzech lat nie używają komórek w szkołach. Coś, co początkowo miało być eksperymentem, stało się normą dla uczniów i uczennic. Zakaz używania komórek wpłynął na zmniejszenie się procentu dzieci znęcających się nad kolegami o 43 proc. Spadł także odsetek młodzieży potrzebującej pomocy psychologów, psychiatrów i psychoterapeutów - aż o 60 proc.

To właśnie obserwowanie efektów eksperymentu w Norwegii skłoniło Ministerstwo Edukacji Narodowej do rozważenia przepisów regulujących dostęp do telefonów w szkołach. W rozmowie z "PAP" wiceministra edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz powiedziała: - Analizujemy sytuację, rozmawiamy z ekspertami. Na pewno trzeba uregulować kwestię dostępu do smartfonów, jeżeli chodzi o przedszkola i nauczanie początkowe. - Ministra dodała, że na późniejszych etapach edukacji dostęp do telefonów komórkowych w szkołach również powinien być kontrolowany.

- Rozmawiamy z ekspertami, przyglądamy się różnego rodzaju programom, będziemy też podejmować decyzje. To już jest kwestia własności, kwestia znacznej wartości urządzenia i to też musi być jakoś uregulowane. Statuty, które dotyczą tego rodzaju rozwiązań, też czasami są gdzieś podważane, czy przez rodziców, czy przez starszych uczniów, więc wbrew pozorom, to nie jest kwestia tylko analizy wpływu smartfonów [...] na to, co się dzieje z dziećmi i młodzieżą, ale też kwestia regulacji różnego typu. - dodała Paulina Piechna-Więckiewicz.

- Mamy szkoły, w których [...] w jakiś sposób statuty mogą ujmować pewne rzeczy, ale też pewnie nie wszystkie na tym etapie, w jakim stanie prawnym się w tej chwili znajdujemy. To bardzo ważne, by była to poważna dyskusja, bo szkoła to nie eksperyment" - zaznaczyła wiceministra. Dodała, że jeśli zmiana ma być wprowadzona, to musi być dobrze uargumentowana. "Nie odetniemy nagle dzieci od internetu, jak niektórzy by tego chcieli, bo to jest ich drugie życie - dodała wiceministra edukacji.

Źródło: "Serwis Samorządowy PAP"